我們提供互聯網在線企業內訓服務，通過在線平臺實施企業培訓，運用共享屏幕、語音、視頻、互動等直播教學方法完美實施企業培訓。
《情境領導力》現場內訓或在線內訓 培訓課程
【培訓背景】為什么要學習本課程
更高的職位意味著更大的責任。身為領導，您是否常被這樣的情境所困擾？
情境1：公司或部門正在高速發展與擴張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業卻似乎遇到了瓶頸。
解答： 通常這種情況發生的原因在于領導者不善于或不放心授權，所有的責任都集中到領導者的身上。但通過綜合運用《情境領導：卓越領導力》，領導者可以準確判斷其部屬的準備度，從而找出或培養出可授權的部屬，在一些工作上進行授權，從而用團隊力量來突破現有瓶頸。
情境2：您接管了一個新的團隊，到了一個新的環境，卻發現不知如何開始。
解答： 《情境領導：卓越領導力》這個課程的特色之一就是幫領導者放棄以前單一的領導風格，而根據不同的情境，采用不同的領導風格，從而極大地增強了領導者對環境的適應能力。
情境3：您的團隊績效不彰，您試過多種方法，卻發現成效不大。
解答： 提升一個團隊績效的最有效方法是在彼此合作的基礎上，讓團隊里每一位成員都發揮其***的作用。但由于每一位團隊成員的情形都不一樣，以往單一的領導風格往往只適用于某些團隊成員，卻不適用于很多其他的團隊成員。因此領導者可采用《情境領導：卓越領導力》，學會分析每一位團隊成員的準備度，采用有針對性的領導風格，讓每一位成員的作用都能得到***發揮。
情境4：您的員工經常為各種原因而離職求去。
解答： 員工離職的原因很多，覺得沒有發展空間是其中一個。通過掌握《情境領導：卓越領導力》，可將員工培養成可授權的對象，這樣，與情境領導者一同工作的員工才不會覺得沒有發展空間。
情境5：您的部屬中總有幾個扶不起的阿斗，每次看到他們就來氣。
解答： 在您消氣之后，請靜下來想一想：是否他們真的一無是處、無可救藥？如果您認為他們還有一線希望，請試著掌握《情境領導：卓越領導力》來帶領他們，將那些“無能力，無意愿”的員工，培養成為“有能力，有意愿”的員工。
【課程收益】通過本課程您將學習到
1、情境領導 VS 個人
使學員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關鍵因素。
使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎；通過培訓找到提升影響力的
效途徑。
使學員了解自身的領導風格，有助于發揮所長，并彌補不足。
使學員清晰的了解自己的工作準備度，決定了員工的工作準備度。
2、情境領導 VS 團隊
明確團隊建設的核心，在于提升員工的準備度。
團隊的執行力來自主管的領導力。
分清團隊目標的三個層次是授權的前提。
3、情境領導 VS 組織
員工的忠誠來自和諧的人際關系。
情境領導模式是***的人際關系模型。
情境領導模式是***的組織溝通模型。
進一步全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力，掌握領導力持續提升的方法、途徑。
建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣。
提升領導者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發他人與自己分享共同愿景，增強團隊執行力。
培養領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發展壯大，并承擔必要的風險。
提升領導者帶領團隊的高效執行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標。
提升領導者激勵他人、構建人才體系的能力，增強團隊凝聚力。
將卓越領導者的習慣行為應用到實際工作中，以應對具體的挑戰帶領團隊走向卓越。
哪種領導方式最有效？
沒有一種領導方式可以適用于所有情境！
世界組織行為學大師、領導力大師、情境領導（Situational Leadership—SL）創始人保羅? 赫塞博士（Dr. Paul Hersey）認為：好的經理不應只是一個命令者，他在領導團隊時不應一成不變，而應隨著情境（任務、目標及完成此目標的員工和環境）的不同來調整自己的領導方式。
30多年來，情境領導?風靡全球150多個***和地區，數千萬經理人正在使用它，受到了包括通用電器、谷歌、三星、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“世界500強”企業和中國移動、工商銀行、建設銀行、中國聯通等上千家中國優秀企業的廣泛歡迎
***的領導是什么？***的領導就是你帶領你的部下完成了任務，而你的部下認為是他們自己完成了這個任務。
提示：
這是一門領導藝術課程
這是一門執行力課程
這是一門管理技能提升課程
這是一門人際關系課程
這是一門***的溝通技巧課程
這是一門授權技巧課程
一般的課程是由講師獨自研發，情境領導由美國領導力研究中心，數十位專家團隊歷經四十年持續研發
風靡全球，被“財富500強”視為經理人必修課——情境領導。
【關于情境領導力】?
情境領導?模式由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅·赫塞博士領導創立。
1969年，保羅·赫塞博士（Dr. Paul Hersey）出版經典之作《管理與組織行為》（Management and Organizational Behavior），并在書中全面闡述了情境領導模式，為古老的領導話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業的大力關注。時至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達到數百萬冊。
1975年，赫塞博士創立美國領導力研究中心（CLS），并正式注冊Situational Leadership商標。
時至今日，全球已有150余個***和地區的數千萬經理人接受過這一培訓并在應用此模式，情境領導已成為全球職業經理人的成功之選。
情境領導?是同時關注績效和部屬的實用型領導技能，它主張根據情境的不同，通過對被領導者準備度的判斷來使領導者適時調整自己的領導風格。這種領導方式有助于經理人帶領部屬取得***績效，從而提高部屬滿意度，并實現團隊的持續成長。
40年來，全球有1000多家***企業和眾多中小型企業的數千萬職業經理人接受過這一培訓。GE、愛立信、摩托羅拉、IBM、微軟、通用汽車、蘋果電腦等知名企業更是視之為***經理人員的常年必修課程。
【課程特色】
本課程由世界組織行為學大師、世界領導力大師保羅·赫塞博士（Dr. Paul Hersey）擔綱開發，經歷了專家團隊四十年的更新和充實。臺灣引進課程二十年。
情境領導由具備企業家閱歷的講師執教，講師的大企業總裁的經歷使效果更有保障。
精心選編的視頻案例將使學員獲得全新的學習感受。
角色演練、小組討論、實戰演習、分組游戲教學方式可以確保學員輕松掌握情境領導核心技巧。
課中的“領導力評估”有助于讓學員對自己的領導風格及權力基礎運用狀況有客觀的認識與了解，有助于其在培訓中和培訓后找到改進方向。
將針對工作和案例做具體分析，并提供個性化改進方案。
【培訓形式】
視頻授課+學員提問+講師解答
【培訓對象】
總經理、部門總監、部門經理與團隊領導、中高層管理人士以及希望自我提升領導力的企業精英、內部講師。
【培訓課時】
2天，6小時/天
【課程大綱】
***講 如何將下屬轉變為追隨者
1、什么是領導有方？
管理者是動員他人實現自己想法的人，怎樣才能做到呢？
正確處理上下級的關系是成功領導的關建
2、什么是影響力？
3、什么是領導力？
滿足下屬的心理需求
因人制宜，還要因事制宜
4、管理者與領導者的角色如何在主管身上統一？
提高影響力是主管成長的正確途徑
5、案例分析：你交給小王兩個任務，他的勝任力有何不同？
6、小組研討：為什么不要“下屬”要“追隨者”？
第二講 什么是領導風格
通常主管們錯誤地認為要讓下屬適應自己。本講提供了讓主管適應下屬的領導方式模型，即四種領導風格。本講幫助主管建立這樣的價值觀——有效的管理是使主管的行為適應于個人或團隊工作績效的需要。
1、領導者總是使用同一種的領導方式對不對？
2、主管們與下屬，誰應當適應誰？
3、領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為
4、領導者必須“隨需而變”—視員工的情況而變
5、整合組織目標、主管目標和下屬目標的方法
6、什么是領導風格？
7、四種不同的領導風格及其特點
---風格一：指揮式領導風格
---風格二：教練式領導風格
---風格三：支持式領導風格
---風格四：授權式領導風格
8、案例研討 經典視頻賞析
第三講 關注每一個員工的準備狀態
本講幫助主管了解一個人的工作能力可以影響他的工作意愿；一個人的工作意愿可以影響他的工作能力。通過學習，主管還將了解影響員工執行力的能力因素的結構和意愿因素的結構，從而悟出提升下屬執行力的解決之道在于“提升下屬的工作準備度”。
1、什么是工作準備度？
2、管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態？
3、如何判斷員工的能力；
4、如何判斷員工的意愿；
5、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？
6、下屬工作準備度的四種狀態
a)沒能力沒意愿下屬的特征
b)沒能力有意愿下屬的特征
c)有能力沒意愿下屬的特征
d)有能力有意愿下屬的特征
7、案例分析 情境演練
第四講 提升追隨者準備度水平的策略
本講的目的旨在幫助主管正確理解員工的準備度的四種狀態；讓主管了解針對不同的任務特點選派恰當的員工才能產生業績；而選派恰當的員工就必須學會準確評估員工的準備度狀態。另一方面，本講將幫助主管掌握“提升員工準備度狀態”的方法。
1、領導的有效性，取決于領導者與被領導者之間的關系；
2、沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效。
3、針對同一個人在不同任務中的表現，采取不同的領導風格。
4、評估員工能力和意愿的方法。
5、針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配：
－準備度（1）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（1）時主管做什么？
－準備度（2）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（2）時主管做什么？
－準備度（3）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（3）時主管做什么？
－準備度（4）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（4）時主管做什么？
6、情境模擬 小組研討
第五講 如何運用權力
通過本講學習，學員將建立這樣的價值觀，即自己手中的權力是下屬給的。與其伸手向上要權，不如向下屬“索取權力”。
1、關系行為與人格權力的關系
2、工作行為與職位權力的關系
3、為什么要向員工不斷索取人格權力？
4、為什么說職位權力也來自員工？
5、不同權力類型分析
6、案例分析 小組討論
第六講 情境領導模式
本講把前面幾講學到的知識加以綜合運用，幫助學員掌握整體使用情境領導模式的技巧。另一方面，本講幫助管理者學會自我評估——領導風格的有效性，諸如，如何確定你的領導風格適應度？如何分析你的領導風格應變性？等等。
1、什么是領導風格與員工能力和意愿的匹配；
2、評估從事該工作的下屬所擁有的準備度；
3、確定需要執行的職責、任務或活動；
4、評估你的領導風格：主要領導風格與次要領導風格
5、確定你的領導風格適應度；
6、分析你的領導風格應變性；
7、課程總結 工具落地
（ 注：以上培訓內容、課時、費用僅供參考，請以實際溝通結果為準。）
◇ 備注：需要此內訓課程請聯系負責您的“培訓顧問”或致電我們的“企業內訓事業部”
◇ 企業內訓事業部：聯系人：王琳、座機：010-64893190、手機及微信號碼：15810925980、QQ號碼：2355678038
企業內訓服務：
我們是國企、央企、上市公司等成長性大中型企業的管理咨詢及企業培訓服務商。
從2004至今，超過15年以上，持續用心提供管理咨詢及企業培訓服務！為各類企業超過50萬名學員的培訓，曾經舉辦過數千場企業內訓，舉辦超過1500場以上公開課。
主要針對高層管理、中層管理、基層管理、新任經理、后備人才、骨干員工、新員工等人群提供培訓。
我們提供外訓及內訓多種培訓形式服務，有諸多客戶滿意的成功案例，以現場培訓為主導，以在線培訓為輔助。
以全年80天會員自主舉辦的線下公開課及線上公開課為基礎，以經理成長營、員工訓練營為新興主力課程的綜合性培訓機構。
強大的課程體系涵蓋領導力、專業能力、職業能力等職場人士必備的三大能力，幫助企業打造職業核心競爭力。
特別擅長提供：企業內訓、經理成長訓練營、員工職業化集訓營、新員工入職培訓、銷售精英訓練營、公開課、在線商學院.培訓。
全方位人才培養整體解決方案能滿足客戶在所有層次的人才培養需求，憑借卓越的專業能力和持續的創新精神，獲得了諸多客戶的認可。
內訓服務流程：
1) 企業根據面臨的問題，提出具體培訓需求。
2) 根據貴單位的培訓需求，確定內訓講師，設計初步培訓方案。
3) 通過電話訪談與客戶人力資源部門和參訓學員代表或上級主管進行溝通，進一步了解企業面臨的問題和培訓需求。
4) 在上述溝通和調研基礎上，根據實際溝通結果修訂培訓方案。
5) 客戶確認度身定制的培訓方案。
6) 簽訂具體內訓服務合同。
7) 制訂培訓教材，配合客戶進行培訓的現場安排。
8) 課程實施，通過理論講授、案例分析、互動交流、小組探討、情景模擬等形式開展針對性的內訓服務工作。
9) 課程結束后對培訓效果進行評析，并進行相關跟蹤服務。
◆ 北京聯合智訓企業管理咨詢有限公司 企業內訓事業部
王琳-會員中心
